մաթեմատիկա

Երրորդ ուսումնական շրջան 

Մ այիսի 24.

1. 16սմ կողմով քառակուսին տրոհեցին 4 սմ կողմ ունեցող փոքր քառակուսիների: Հետո  ստացված  քառակուսիներից սարքեցին ուղղանկյուն, որի լայնությունը 8սմ է: Որքա՞ն է այդ ուղղանկյան երկարությունը:
32

2. 5×5 չափի քառակուսու վանդակները ներկել են «խաչի» տեսքով, (տե՛ս նկարը), որի արդյուքնում ներկվել է 9 վանդակ: Նույն ձևով ներկելով 7×7  չափի քառակասու վանդակները, քանի՞ ներկված վանդակ կստանաս:

13

3. Բանվորը պատը կառուցելու համար օգտագործում էր  երկու տարբեր չափերի ուղղանկյունանիստեր,  (տե՛ս նկարը): Փոքր ուղղանկյունանիստի երկարությունը 1 է: Գտիր մեծ ուղղանկյունանիստի երկարությունը:


4

4. Նկարում  նշված տառերը ինչ որ թվեր են: Այդ տառերից տարված են սլաքներ այնպես, որ սլաքի ծայրին գրված թիվը ավելի փոքր է, քան այն թիվը, որից դուրս է եկել սլաքը:  Օրինակ՝ Е-ն փոքր է Б-ից: Նկարում ո՞ր թիվն է ամենափոքրը, նշի՛ր այդ տառը:


a

5. Քանի՞ եռանկյուն կա նկարում:


9

6. Համացանցից գտիր հետաքրքիր խնդիրներ և առաջարկիր մաթեմատիկական ֆլեշմոբին:
https://tigranmarjanyan.wordpress.com/2017/02/27/%D5%A6%D5%BE%D5%A1%D6%80%D5%B3%D5%A1%D5%AC%D5%AB-%D5%B4%D5%A1%D5%A9%D5%A5%D5%B4%D5%A1%D5%BF%D5%AB%D5%AF%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6-%D5%AD%D5%B6%D5%A4%D5%AB%D6%80%D5%B6%D5%A5%D6%80-%D5%B8%D6%80%D5%B8/

Գործնական քերականություն

անձրևել — անձրևել է
փչել- փչել է
տանել — տանելով
դառնալ- է դառնում
տեղալ- է տեղում

Աչքերը բողոքում են, որովհետև իրենք դեմքի վրա բոլորից բարձր են, բայց ամեն մի համեղ ուտեստ, օրինակ ձուկը, բաժին է ընկնում ոչ թե իրենց, այլ բերանին։ Բայց երբ սոված մարդը ձուկ կերավ, աչքերը սկսեցին ուրախությունից լացել։



379. Քաղցած աղվեսը կախ ընակած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ։ Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ։Հեռանալիս նա ինք իրեն ասաց․ Ոչինչ դեռ խակ է։ Որոշ մարդիկ այդպիսին են։ Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում , մեղքը դնում են պայմանների վրա։

Հայաստանի պատմության թանգարան

Եթե ցանկանում եք ընկղմվել Հայաստանի հարուստ պատմության մեջ և ծանոթանալ մեր երկրի ինքնատիպ մշակույթին, ապա պետք է այցելեք Հայաստանի պատմության թանգարան: Հանրապետության հրապարակում տեղակայված թանգարանի առաքելությունն է պահպանել, լրացնել, ուսումնասիրել և հանրայնացնել թանգարանային նմուշներն ու հավաքածուները, որոնք ներկայացնում են Հայաստանի և հայ ժողովրդի պատմությունն ու մշակույթը: Ազգային հավաքածուն բաղկացած է շուրջ 400000 յուրօրինակ հնագիտական, դրամագիտական և ազգագրական ցուցանմուշներից և վավերագրական նյութերից, որոնք ներկայացնում են Հայաստանի պատմությունն ու մշակույթը պալեոլիթից մինչև մեր օրեր:

19.01.20_2

Գնում եմ Մայր դպրոց

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:
Իմ սիրելի վայը դա դասարն է։

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:
Ես շատ լավ ընկերներ ունեմ դասարանում։Մենք բոլորս իրար օգնում ենք։

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։
Իմ համար ամենալավ նախագիծը դա պլանիտարիումն է։ Դա տիեզերքի մասին էր։ Ինձ շատ դուր եկավ և շատ հետաքրքիր էր։

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։
Ես կարդացել եմ Հարի Փոտերը գիրքը։

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:
Իմ սիրելի բանաստեղ դա Ինչը որ լավ է։

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։
Իմ սիրելի առարկան մաթեմատիկան է, որովհետև այն գիտություների թագուհին է։

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։
Ես ավելի շան տիրապետում եմ անգլերենին։

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:
https://samvelarzumanyan1nd.wordpress.com/category/%d5%ab%d5%b4-%d5%a3%d6%80%d5%a1%d5%a4%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%b6/

https://samvelarzumanyan1nd.wordpress.com/category/%d5%a8%d5%b6%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d5%a5%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%b6%d5%a1%d5%ad%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%ae/

https://samvelarzumanyan1nd.wordpress.com/2020/04/12/%d5%a6%d5%a1%d5%bf%d5%af%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%b8%d6%82%d5%bf%d5%a5%d5%bd%d5%bf/

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։
Արատես, Սևան։

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։
Մայիսի վեցը։

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։
Ես այս տարի վատ օր չեմ ունեցել։

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։
https://samvelarzumanyan1nd.wordpress.com/testimonial/%d5%ab%d5%b4-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/
սա է, որովհետև սա իմ մասին է։

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:
Ուզում եմ 6-րդ դասարանում մասնակցե ռոբոտաշինության դասերին։

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։
Ես ամենաշատը կհիշեմ ըներ Սմբատին։

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:
Միջին դպրոցում նոր ընկերներ ձեռք կբերեմ։

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։
Գրադարանը Միջին դպրոցում է։

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:
Ես որախ եմ, որովհետև Միջին դպրոցում շատ երեխաներ կան և ես կընկերանամ մեծերի հետ։

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:
Գալիս եմ Դպրոց որպեսզի գիտելիք ձեռք բերեմ, նոր բաներ սովորեմ ։

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։
Քո կարծիքով միջին դպրոցն է ավելի լավը թ՞ե Արևելյանը։

Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:
Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը` տեսանելի հատվածն է, որր գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:
Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասը ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:
Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝ լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:
Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:
Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երևույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:
Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր:

Բույսեր աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր:

2․ Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝ վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը` տեսանելի հատվածն է, որր գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը:

3․ Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար:

Նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝ լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ:

4․ Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:

Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:
Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

5․ Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում:

Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են: Կանաչ գոտին կարող է շատ նյութեր կլանել` դրանով իսկ կենդանի ֆիլտրի դեր կատարելով: Թունավոր գազերից շատերը կլանվում են տերևների կողմից, մի մասը կուտակվում է պտուղներում, արմատներում, շիվերում, սոխուկներում: Նման կուտակում հնարավոր է մինչև որոշակի սահման, որից հետո բույսն արդեն մեռնում է:

6․ Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Թվարկե՛ք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են:

Ծաղկում են ծառերը, ծաղիկները, սենյակային բույսերը, խոտաբույսերը և այլն։

բույսի կռուցվածքը

The Duke and the Farmer

Own-ձեռք բերել

Estate-գույք

Farm-ագարակ

Surrounded-շրջապատված

Field- դաշտ

Add-ավելացնել

Try-փորձել

Bargain-գործարք

Worth-արժեք

Difficulties-դժվարություններ

Immediately-անմիջապես

at once-միանգամից

gain-շահել

Answer the questions

1.Was the price of the farm 3000$?

No, The price of the farm was 4000$.

2.Will Farmer Jackson sell the farm?

Yes, because Farmer Jackson was in difficulties and needed money.

3.Were there fields round the farm?

Yes, there were fields round the farm.

4.Had the Duke a large estate in Berkshire?

Yes, the Duke has a large estate in Berkshire.

5.Is Berkshire a beautiful country?

Berkshire is a beautiful part of England.

6.Is Berkshire in England?

Yes, Berkshire is in England.

7.Was Farmer Jackson in difficulties?

Yes, Farmer Jackson was in difficulties.

Ռուսերեն

ТЕСТ 

Фонаршик чиркал спичкой

В те времена, когда фонари зажигали огнем, по улицам каждый вечер ходили фонарщики и приносили свет в каждый переулочек. В то время жил маленький фонарщик, он был низенького роста, невзрачный старичок. Каждый вечер он ходил по переулкам и чиркал спичкой по своей подошве, зажигая фонари, каждая темная улочка становилась светлей обычного. Семьи у него не было, он был тихий, незаметный, люди, живущие рядом, не знали о нем ничего; дети насмехались, обзывая карликом, а взрослые называли лодырем, поэтому он предпочитал выходить на улицу только по вечерам, зажигать фонари, а после любоваться ночным небом. Каждый раз, чиркая спичкой по подошве, маленький фонарщик уменьшался в росте, однажды к нему подошел незнакомец и спросил: «Как ты можешь так жить? Ведь ты совсем исчезнешь, ты для людей не желеешь жизни, а они ничего взамен, лишь оскорбления. Не справедливо, не правильно». На что он ответил: «Если я не буду зажигать фонари, то люди остануться без света. А как же они без света? Если кто ночью пойдет по темной улице, разве он дойдет до дома? Так до утра и будет блуждать. Справедливо разве? А свет на улице будет, тот человек до дома дойдет, а в глубине души спасибо скажет,и мне спокойней будет.»
Так и продолжал маленький старичок чиркать спичкой по подошве и уменьшаться, пока вовсе не исчез. Никто и не заметил, что не стало маленького пожилого человечка, только все сразу заметили, что вечерами стало очень темно.

P.s. Каждый человек в этой жизни очень много значит, каждый, даже если того сам не замечает, вносит в жизнь других свет, и если не станет одного — то другим, возможно, в жизни станет темнее.

1.Озаглавьте текст ․
Значение каждого человека

2.Выделите  предложение, раскрывающее основную идею текста.
Каждый человек в этой жизни очень много значит, каждый, даже если того сам не замечает, вносит в жизнь других свет, и если не станет одного — то другим, возможно, в жизни станет темнее.

 3.Найдите неверное утверждение и подчеркните.

Все сразу  заметили, что не стало маленького пожилого человечка.

Взрослые считали, что он  не совсем трудолюбивый человек.

Фонарщик каждый вечер он ходил по переулкам и чиркал спичкой по своей подошве.

У него не было семьи, и люди не знали о нем ничего.

4. Найдите верное утверждение и подчеркните.

Каждый раз, чиркая спичкой по подошве, маленький фонарщик уменьшался в росте 

устало вздыхал

возвращался домой спать

уменьшался в росте

ронял фонарь.

Он предпочитал выходить на улицу только по вечерам

по вечерам

в солнечную погоду

когда было многолюдно

В те времена  по улицам каждый вечер ходили фонарщики и приносили свет в каждый переулочек.

беседовали до утра

собирали уличный мусор

приносили свет в каждый переулочек.

5.Найдите в тексте синонимы к данным словам и запишите их.

Шутили— насмехались

Тунеядец— лодырь

Сокращался-уменьшался

Ругательства—насмех

Старый— старичок

Бродить— ходить

Молчаливый— тихий

Неизвестный человек— незаметный

6.Найдите в тексте антонимы к данным словам и запишите их.

Тушили—зажигали                          Утро-вечер

Выносили—принасили                  Светлее-темнее

Тревожней— спокойней      Великан-карлик

Появился—исчез                              Молодой-старый

Броский— Блуждать                                      Темнота-освещение

Շարունակիր պատմվածքը

Խորն աշունքին Լոռու սարերով անցկենալիս մի գյուղում մութը վրա հասավ։ Հյուր ընկա Անդրիաս քեռու տանը, որ մի հին ու փորձված հովիվ էր։
Սարերում սովորություն կա, որ տեսան մեկի տունը հյուր եկավ՝ հարևանները կհավաքվեն եկվորի գլխին, կհետաքրքրվեն, հարցուփորձ կանեն՝ իմանան ի՛նչ կա, ի՛նչ չկա աշխարհքում։ Եվ ահա հետզհետե գյուղացիք հավաքվեցին Անդրիաս քեռու օթախը։
Տանտերը բուխարին թեժ արավ, մենք էլ, ով ինչպես ուզեց, տեղավորվեցինք լեն ու արձակ տախտերի վրա ու սկսեցինք զրույց անել։
Էս խոսակցության միջոցին գյուղի շներն սկսեցին անհանգիստ հաչել ու ոռնալ։
— Գել է, — միաբերան բացականչեցին գյուղացիք։
— Ընչի՞ց եք իմանում, — հարցրի ես։
— Գիլահաչ են տալի, աղա։
— Գիլա՛հաչը ո՞րն է։ Մի՛՛թե շները միշտ մի տեսակ չեն հաչում։
— Չէ՛, աղա, գիլի վրա ուրիշ տեսակ են հաչում, մարդի վրա՝ ուրիշ։ Մարդկանցից էլ՝ գողի վրա ուրիշ տեսակ են հաչում, անցորդի վրա՝ ուրիշ։ Խմբի վրա ուրիշ տեսակ են հաչում, կենդու մարդի վրա՝ ուրիշ․․․
Հենց էս խոսքի մեջն էինք, որ մի հրացան տրաքեց, շների հաչոցը սաստկացավ ու միաժամանակ մի աղմուկ բարձրացավ։
— Հասեք, հե՜յ․․․ տարա՜վ, տարա՜վ, հե՜յ․․․
Գյուղացիք դուրս թափեցին։

Գյուղիցը դուրս գիշերվա մթնում լսվում էր խուլ աղմուկ։

Ես մենակ էի մնացել։ Տան կնանիքն էին միայն դռան առջև հավաքված վաշ ու վիշ անում։ Միջների պառավն անիծում էր․

— Վո՜ւյ, անտեր մնաս դու, անտեր։

Ու մրմնջում էր «Գիլկապի» աղոթքը։

«Ալալոս,

Գալալոս,

Գելը կապեմ երկու բըթով,

Երկու բըթով, երկու մատով,

Աստվածածնա քաղցր կաթով,

Սուրբ Սարգսի ձիու ձարով,

Նահատակաց կարմիր քարով։

Գիլի ճամփեն մոլոր անեմ,

Գիլի ատամ խըմոր անեմ,

Ոտները թուլ,

Ականջը խուլ․․․»

Ու կրկնում էր․

— Վո՜ւյ, անտեր մնաս դու, անտեր․․․

— Էն ի՞նչ է, նանի,— հարցրի ես, թեև համոզված էի, որ, գել էր։

— Գել է, որդի, գել։ Ոչխարը սարից գեղն են բերել— ետևիցն եկել է։

ТЕСТ 

Фонаршик чиркал спичкой

В те времена, когда фонари зажигали огнем, по улицам каждый вечер ходили фонарщики и приносили свет в каждый переулочек. В то время жил маленький фонарщик, он был низенького роста, невзрачный старичок. Каждый вечер он ходил по переулкам и чиркал спичкой по своей подошве, зажигая фонари, каждая темная улочка становилась светлей обычного. Семьи у него не было, он был тихий, незаметный, люди, живущие рядом, не знали о нем ничего; дети насмехались, обзывая карликом, а взрослые называли лодырем, поэтому он предпочитал выходить на улицу только по вечерам, зажигать фонари, а после любоваться ночным небом. Каждый раз, чиркая спичкой по подошве, маленький фонарщик уменьшался в росте, однажды к нему подошел незнакомец и спросил: «Как ты можешь так жить? Ведь ты совсем исчезнешь, ты для людей не желеешь жизни, а они ничего взамен, лишь оскорбления. Не справедливо, не правильно». На что он ответил: «Если я не буду зажигать фонари, то люди остануться без света. А как же они без света? Если кто ночью пойдет по темной улице, разве он дойдет до дома? Так до утра и будет блуждать. Справедливо разве? А свет на улице будет, тот человек до дома дойдет, а в глубине души спасибо скажет,и мне спокойней будет.»
Так и продолжал маленький старичок чиркать спичкой по подошве и уменьшаться, пока вовсе не исчез. Никто и не заметил, что не стало маленького пожилого человечка, только все сразу заметили, что вечерами стало очень темно.

P.s. Каждый человек в этой жизни очень много значит, каждый, даже если того сам не замечает, вносит в жизнь других свет, и если не станет одного — то другим, возможно, в жизни станет темнее.

1.Озаглавьте текст и запишите.

2.Выделите  предложение, раскрывающее основную идею текста.

 3.Найдите неверное утверждение и подчеркните.

Все сразу   заметили, что не стало маленького пожилого человечка.

Взрослые считали, что он  не совсем трудолюбивый человек.

Фонарщик каждый вечер он ходил по переулкам и чиркал спичкой по своей подошве.

У него не было семьи, и люди не знали о нем ничего.

4. Найдите верное утверждение и подчеркните.

Каждый раз, чиркая спичкой по подошве, маленький фонарщик…

устало вздыхал

возвращался домой спать

уменьшался в росте

ронял фонарь.

Он предпочитал выходить на улицу только

по вечерам

в солнечную погоду

когда было многолюдно

В те времена  по улицам каждый вечер ходили фонарщики и…

беседовали до утра

собирали уличный мусор

приносили свет в каждый переулочек.

5.Найдите в тексте синонимы к данным словам и запишите их.

Шутили—

Тунеядец—

Сокращался-

Ругательства—

Не верно—

Старый—

Бродить—

Молчаливый—

Восхищаться—

Неизвестный человек—

6.Найдите в тексте антонимы к данным словам и запишите их.

Тушили—                                       Утро-

Выносили—                                   Светлее-

Тревожней—                                  Великан-

Появился—                                      Молодой-

Броский—                                       Темнота-

Design a site like this with WordPress.com
Get started